Opinia o dysleksji – wzór

Na czym polega dysleksja?

Dysleksja to specyficzne trudności w nauce pisania i czytania. Jednym z pierwszych objawów tego zaburzenia może być nieestetyczny charakter pisma, na przykład wychodzenie poza linijki. Dyslektyk często myli litery podczas pisania i popełnia liczne błędy, przepisując z tablicy. Symptomami, które mogą wskazywać na dysleksję, są między innymi:

• pominięcie etapu raczkowania w wieku niemowlęcym – dziecko od razu chodzi,
• opóźniony rozwój mowy,
• trudności z układaniem puzzli, budowaniem z klocków,
• mylenie kierunków i stron lewa-prawa.

W edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej u dyslektyka można zauważyć również takie problemy jak:

• trudności ze skupieniem uwagi,
• zaburzenia pamięci,
• oburęczność lub niesprawność ruchowa, np. problemy z zawiązywaniem butów, używaniem sztućców, zapinaniem guzików. 

Dyslektyk często pisze też od prawej do lewej lub w odbiciu lustrzanym, przekręcając słowa i przestawiając litery. Innym objawem zaburzenia może być również powolne czytanie, zamienianie miejscami głosek czy brak umiejętności dzielenia słów na sylaby. 

Jak powinna wyglądać opinia o dysleksji?

Przykładowa opinia o dysleksji wydawana jest przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Dokument musi zawierać:

• dane poradni,
• numer kolejny opinii,
• dane ucznia,
• informacje o rozpoznanych możliwościach psychofizycznych ucznia,
• informacje o indywidualnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych ucznia,
• diagnozę: psychologiczną, pedagogiczną i logopedyczną,
• zalecenia/wskazania do pracy z uczniem.

Dokument można opracować, korzystając ze wzoru opinii o dysleksji. Źródłem informacji do wydania pisma powinny być natomiast obserwacje prowadzone przez wychowawcę, nauczycieli i specjalistów. 

Jakie zalecenia może zawierać opinia o dysleksji?

Zalecenia do pracy z dzieckiem to jeden z najważniejszych elementów opinii o dysleksji. Wskazania te obejmują między innymi prowadzenie zajęć dodatkowych, indywidualizowanie pracy z uczniem czy dostosowanie wymagań edukacyjnych do potrzeb dziecka.

W praktyce opinia może wskazywać na fakt, że uczeń powinien mieć inaczej sformułowane polecenia np. na sprawdzianach czy w ramach zadawanych prac domowych. Dyslektyk nie może być natomiast oceniany tak samo jak inni uczniowie, kiedy w grę wchodzi pisanie i czytanie.

Poza tym, uczeń z takimi problemami powinien:

• siedzieć w pierwszej ławce,
• pisać dyktanda z pamięci lub wypełniając luki,
• uzyskać zwolnienie z nauki języka obcego.

Dziecko dyslektyczne najczęściej potrzebuje także:

• powtarzania tekstu na głos,
• wielozmysłowego zaangażowania w realizację różnych zadań,
• odczytywania poleceń przez nauczyciela,
• podzielenia egzaminów pisemnych na mniejsze części,
• stosowania różnych środków audiowizualnych podczas pracy,
• stosowania odpowiedzi ustnych do sprawdzania wiedzy,
• dostosowania sprawdzianów do możliwości ucznia,
• pomocy nauczyciela przy zapisywaniu odpowiedzi na sprawdzianie/egzaminie.