Protokół ze spotkania zespołu nauczycieli WOPFU – wzór

Czym jest WOPFU?

WOPFU to wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Dokument określa mocne strony i predyspozycje dziecka, a także przyczyny jego niepowodzeń szkolnych. Wskazuje się w nim, jakiej pomocy udzielają uczniowi nauczyciele i specjaliści oraz z jakim rezultatem.

WOPFU opracowywane jest przez zespół – zespół nauczycieli i specjalistów, którzy prowadzą z dzieckiem zajęcia. Dokument przygotowuje się po otrzymaniu orzeczenia z poradni psychologiczno-pedagogicznej. Następnie ocena podlega ewaluacji, przynajmniej dwa razy w roku.

WOPFU ma ogromne znaczenie, ponieważ stanowi podstawę opracowania IPET, tj. indywidualnego programu edukacyjno terapeutycznego. Program ten określa natomiast metody i formy pracy z dzieckiem po dostosowaniu wymagań edukacyjnych do jego potrzeb i możliwości.

Jak wygląda protokół ze spotkania zespołu nauczycieli WOPFU?

Przykładowy protokół ze spotkania zespołu nauczycieli WOPFU może zawierać takie elementy formalne jak:

• data spotkania zespołu,
• dane ucznia, którego dotyczyło spotkanie,
• informacje o składzie zespołu,
• dane innych uczestników spotkania (rodzice, specjaliści spoza szkoły),
• opis porządku spotkania, najczęściej omówienie WOPFU lub ocena efektywności WOPFU,
• opis poczynionych ustaleń, 
• uwagi dotyczące spotkania, np. poinformowanie rodziców o spotkaniu, udział rodziców w spotkaniu,
• podpisy członków zespołu, 
• dane i podpis protokolanta.

Pismo można przygotować na podstawie wzoru protokołu ze spotkania zespołu nauczycieli WOPFU. Dokument podpowiada, co warto uwzględnić w protokole oraz jak dopilnować, aby był on czytelny i zrozumiały dla osób zainteresowanych.

Czego może dotyczyć spotkanie zespołu nauczycieli WOPFU?

Zespół nauczycieli WOPFU może spotykać się po to, aby opracować pierwszy taki dokument dla ucznia, a także po to, aby dokonać jego ewaluacji. Nauczyciele i specjaliści, którzy prowadzą zajęcia z uczniem objętym kształceniem specjalnym omawiają także sprawy związane z IPET, dlatego protokół nierzadko dotyczy również opracowania lub modyfikacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Podczas spotkania nauczyciele mogą:

• ustalać zakres, w którym uczeń potrzebuje pomocy ze względu na swoje potrzeby rozwojowe i edukacyjne, z uwzględnieniem możliwości psychofizycznych, 
• opracowywać IPET,
• opracowywać plan działań wspierających ucznia,
• planować działania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego, itd. 

Warto pamiętać, że w spotkaniu zespołu mogą brać udział nie tylko nauczyciele i specjaliści, którzy prowadzą z dzieckiem zajęcia w szkole, ale również rodzice/opiekunowie prawni oraz specjaliści spoza placówki, z którymi rodzina współpracuje – za zgodą rodziców ucznia. Będą to między innymi takie osoby jak logopeda, psycholog czy psychiatra.