Uzasadnienie niepromowania ucznia klasy 3

Jak podejmuje się decyzję o niepromowaniu ucznia klasy 3?

Przykładowe uzasadnienie niepromowania ucznia klasy 3 powinno wskazywać na fakt, że dziecko ma poważne braki w zakresie elementarnej wiedzy i umiejętności. W sytuacji, kiedy u ucznia zaobserwowane zostaną zaległości z edukacji polonistycznej czy matematycznej, wniosek o niepromowanie może złożyć:

• rodzic/opiekun prawny,
• wychowawca klasy.

Pismo w takiej sprawie adresuje się do rady pedagogicznej. Rada podejmuje decyzję o niepromowaniu większością głosów. Uprzednio musi wystąpić jednak o opinię rodziców ucznia, choć jej treść (pozytywna czy negatywna) nie musi wpływać na uchwałę rady.

Jak uzasadnić niepromowanie ucznia klasy 2?

Niepromowanie ucznia jest uzasadnione brakiem rokowań na powodzenie w klasie programowo wyższej, czyli poważnymi zaległościami z zakresu podstawowej wiedzy i umiejętności, przez które dziecko z pewnością nie będzie w stanie poradzić sobie z podstawą programową na kolejnym etapie edukacyjnym. W przypadku ucznia klasy 3 takim uzasadnieniem może być:

• brak rozumienia czytanego tekstu,
• brak umiejętności czytania,
• bardzo ubogie słownictwo,
• brak umiejętności liczenia od 0 do 100,
• brak znajomości zasad poprawnej pisowni,
• brak znajomości tabliczki mnożenia,
• brak znajomości figur geometrycznych,
• niechęć do nauki,
• brak dbałości o porządek w miejscu pracy,
• brak zrozumienia potrzeby dbania o swoje zdrowie,
• łamanie zasad podczas zabaw,
• nieprzestrzeganie zasad kulturalnego zachowania, itd.

Uzasadnienie – czy to do wniosku, czy do uchwały rady pedagogicznej – można opracować, stosując wzór przykładowego uzasadnienia niepromowania ucznia klasy 3.

Jakie znaczenie ma niepromowanie ucznia klasy 3?

Jeśli uczeń klasy 3 musi powtarzać rok, zamiast kontynuowania nauki w klasie 4, nie należy traktować tego rozwiązania jako kary. Rada pedagogiczna podejmuje takie decyzje, kierując się wyłącznie dobrem dziecka, dlatego brak promocji musi być uzasadniony. Pozostawienie dziecka w 3. klasie szkoły podstawowej ma pozwolić uczniowi nadrobić zaległości i zdobyć kompetencje niezbędne do opanowania podstawy programowej w klasie czwartej.

Jeśli rada nie podjęłaby takiej decyzji, uczeń z brakami miałby coraz większe problemy na kolejnych etapach edukacji. To z kolei mogłoby doprowadzić do rozwoju różnych zaburzeń, jak fobia czy nerwica szkolna. Jak zostało wspomniane, promocję do klasy programowo wyższej zazwyczaj otrzymuje się automatycznie, dlatego rozwiązanie w postaci niepromowania stosowane jest bardzo rzadko, zwykle w stosunku do uczniów, którzy:

• bardzo dużo chorowali i mieli liczne nieobecności w szkole,
• doświadczyli sytuacji kryzysowych, traumatycznych.