WOPFU dla ucznia słabowidzącego – przykład

Co zawiera WOPFU dla ucznia słabowidzącego?

Zgodnie z przepisami Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym, WOPFU dla ucznia musi zawierać co najmniej:

• opis indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia,
• określenie przyczyny niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu ucznia,
• opis mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień ucznia,
• opis zakresu i charakteru wsparcia udzielanego uczniowi przez nauczycieli i specjalistów, a także efektów takiej pomocy. 

Poza tymi elementami przykładowe WOPFU dla ucznia słabowidzącego uwzględnia też kilka elementów formalnych, jak dane dziecka, dane placówki, data opracowania dokumentu, informacje o źródłach, na podstawie których opracowano dokument oraz datę odbioru kopii WOPFU przez rodziców dziecka. 

Dlaczego nauczyciele sporządzają WOPFU dla ucznia słabowidzącego?

WOPFU sporządza się dla każdego ucznia, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Dziecko otrzyma takie orzeczenie z poradni, jeśli pomimo noszenia szkieł korekcyjnych, nadal ma problemy z widzeniem.

Taka niepełnosprawność wpływa bowiem nie tylko na umiejętność pisania i czytania, ale nawet na koncentrację, samopoczucie i motywację dziecka do pracy na lekcji. Wzór wypełnionego WOPFU dla ucznia słabowidzącego można wykorzystać więc w przypadku, kiedy dziecko z wadą wzroku:

• szybko się męczy,
• jest niechętne do wykonywania pracy wzrokowej,
• szybko traci koncentrację,
• myli podobne litery,
• ma zaburzoną orientację przestrzenną, 
• przestawia litery w słowach,
• powoli czyta,
• nie rozumie tekstów czytanych, 
• nie posiada pamięci wzrokowej,
• ma trudności w pisaniu,
• myli wyrazy o podobnej strukturze,
• ma zaniżoną samoocenę,
• ma problemy z nawiązywaniem kontaktów,
• nie potrafi analizować map,
• myli figury geometryczne,
• ma zaburzoną koordynację wzrokowo-ruchową.

Jaki jest cel sporządzenia WOPFU dla ucznia słabowidzącego?

WOPFU stanowi podstawę opracowania IPET, natomiast indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny określa, w jaki sposób nauczyciele powinni dostosować wymagania edukacyjne do potrzeb i możliwości dziecka. W przypadku ucznia słabosłyszącego mogą to być takie działania jak:

• posadzenie ucznia w pierwszej ławce,
• zmniejszenie ilości błyszczących powierzchni w pomieszczeniach,
• zezwalanie na przepisywanie notatek od sąsiada z ławki,
• podawanie materiałów dydaktycznych do oglądania z bliska,
• wydłużanie czasu na wykonywanie niektórych zadań,
• słowne objaśnienia zadań,
• udostępnianie tekstów z powiększoną czcionką, stosowanie białej kredy,
• częste zadawanie dodatkowych pytań sprawdzających,
• korzystanie z czytelnych pomocy dydaktycznych, itd.