Opis
Na czym polega dostosowanie wymagań edukacyjnych?
Jeśli nauczyciel ma obowiązek dostosowania wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu, powinien zmienić sposób prowadzenia zajęć tak, aby uczeń z problemami był w stanie przyswoić nauczane treści. Dostosowanie wymagań wiąże się z uwzględnieniem indywidualnych możliwości, ograniczeń i potrzeb uczniów. W praktyce działania te polegają na:
- dostosowaniu otoczenia, np. wyposażenia sali, oświetlenia, stosowanego sprzętu,
- dostosowaniu form, metod, organizacji i zasad pracy na lekcji,
- dostosowaniu sposobu oceniania i sprawdzania wiedzy uczniów, tj. form sprawdzania wiedzy oraz kryteriów oceniania.
Wymagania edukacyjne dostosowuje się między innymi do uczniów:
- z dysleksją, dysgrafią, dysortografią,
- z ADHD,
- z wadą wzroku, słuchu,
- z upośledzeniem umysłowym,
- z upośledzeniem rozwojowym,
- z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi.
Jak dostosowuje się wymagania edukacyjne z języka angielskiego?
Wymagania edukacyjne dostosowuje się indywidualnie do każdego ucznia z problemami edukacyjnymi lub rozwojowymi. Przykładowe dostosowanie wymagań edukacyjnych z języka angielskiego powinno obejmować:
- specjalne zasady wprowadzania nowego materiału,
- specjalne formy/metody sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia,
- specjalne zasady oceniania ucznia.
Chociaż dostosowania będą różne w zależności od tego, z jakimi problemami mierzy się uczeń, najczęściej obejmują one między innymi:
- posadzenie ucznia bliżej nauczyciela,
- dodatkowe tłumaczenie poleceń przez nauczyciela,
- możliwość korzystania ze słownika,
- przedłużenie czasu na realizację zadań, itd.
Do opracowania planu dostosowania wymagań można użyć uniwersalnego wzoru dostosowania wymagań edukacyjnych z języka angielskiego. Dokument podpowiada, jak należy dostosować wymagania w zależności od rodzaju zaburzeń/problemów rozwojowych lub edukacyjnych dziecka.
Przykładowe dostosowanie wymagań edukacyjnych z języka angielskiego
Jak zostało wspomniane, wymagania edukacyjne dostosowuje się odpowiednio do potrzeb ucznia, dlatego dokument może wyglądać inaczej nawet w przypadku dwójki dzieci z tym samym rodzajem zaburzeń.
Jeśli nauczyciel prowadzi zajęcia z uczniem niedowidzącym lub niedosłyszącym, powinien posadzić go w pierwszej ławce, głośno czytać mu polecenia i udzielać dodatkowych wyjaśnień w przypadku, kiedy dziecko zdaje się nie rozumieć treści zadania.
Z kolei ucznia z dysleksją czy dysgrafią pedagog powinien oceniać przede wszystkim pod kątem posiadanej wiedzy, najlepiej na podstawie wypowiedzi ustnych, a nie prac pisemnych. Przykładowe dostosowania z języka angielskiego mogą obejmować zatem:
- stosowanie licznych powtórzeń,
- wydłużanie czasu na zrozumienie przekazywanych treści,
- stosowanie dużej czcionki,
- rozłożenie materiału na mniejsze partie,
- wyłączenie z oceny błędów ortograficznych,
- akceptowanie prac w formie wydrukowanej.
There are no reviews yet.