Przykładowa opinia o uczniu z trudnościami w nauce

O czym powinna informować opinia o uczniu z trudnościami w nauce?

Ponieważ opinia o uczniu z trudnościami w nauce adresowana jest najczęściej do poradni psychologiczno pedagogicznej, musi zawierać elementy charakterystyczne dla opinii kierowanych do tego podmiotu. Należy uwzględnić w niej zatem:

• opis rozpoznanych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia,
• opis możliwości psychofizycznych ucznia,
• opis zainteresowań, mocnych stron i uzdolnień ucznia,
• opis słabszych stron, trudności, problemów, ograniczeń czy barier, które stanowią przyczynę niepowodzeń szkolnych,
• opis udzielanej uczniowi pomocy i jej efektów,
• wnioski na dalszy etap pracy z uczniem.

Do przygotowania pisma można użyć wzoru przykładowej opinii o uczniu z trudnościami w nauce. Dokument składa się z przedstawienia sylwetki dziecka (dane osobowe, informacje o szkole i klasie) oraz z zasadniczej treści, w której wyszczególnia się między innymi wyniki ucznia w nauce z podziałem na edukację polonistyczną, matematyczną, plastyczną, techniczną, przyrodniczą czy społeczną. Opinia może zawierać przy tym konkretne oceny ucznia, na przykład semestralne.

Warto w szczególny sposób odnieść się w niej do tych przedmiotów, z którymi dziecko ma problem. Konieczne jest również uwzględnienie w piśmie informacji o powtarzaniu klasy przez ucznia, jeśli taka sytuacja miała miejsce. Jeśli zaś chodzi o udzielaną dziecku pomoc, to najczęściej będą to zajęcia:

• logopedyczne,
• korekcyjno-kompensacyjne,
• socjoterapeutyczne,
• terapeutyczne,
• dydaktyczno-wyrównawcze.

Nauczyciel powinien napisać, jak długo dziecko korzysta z takich zajęć, jak często i z jakimi rezultatami.

Co należy uwzględnić w opinii o uczniu z trudnościami w nauce?

Przykładowa opinia o uczniu z trudnościami w nauce nie powinna ograniczać się jedynie do informacji o wynikach w edukacji danego dziecka. Konieczne jest także nawiązanie w niej do zachowania ucznia oraz do poziomu rozwoju: emocjonalnego, społecznego i poznawczego. W treści opinii warto odnieść się do:

• stosunku ucznia do obowiązków szkolnych, w tym do frekwencji na zajęciach, odrabiania prac domowych,
• stosunku ucznia do samego siebie – czy uczeń podejmuje wyzwania, czy wierzy w siebie,
• zachowania ucznia na zajęciach – czy uważnie słucha nauczyciela, czy jest aktywny, czy ma problemy z rozumieniem poleceń,
• pozycji ucznia w klasie – czy jest lubiany, czy ma kolegów.

Na trudności ucznia w nauce ma wpływ wiele czynników. Oczywistym problemem będzie między innymi niewłaściwe zachowanie dziecka na lekcjach, na przykład rozmawianie z kolegami, szybkie zniechęcanie się, brak energii do działania, brak zainteresowania lekcją czy łamanie poleceń nauczyciela. Nie bez znaczenia jest także wpływ stanu zdrowia czy środowiska rodzinnego dziecka na jego wyniki w nauce, dlatego nauczyciel powinien odnieść się w swojej opinii również do tych dwóch kwestii.